第二学期 · 职业探索、产业洞察与 AI 工具赋能
90 分钟大职业教育主义区域经济内蒙古大数据绿电产业
大职业教育主义视域：职业教育与区域经济（内蒙古大数据与绿能产业）
把职业放到区域经济的坐标系里看：读懂黄炎培“大职业教育主义”，看清内蒙古大数据与绿能产业给电子信息类高职生留出的真实岗位，让专业选择第一次有了“地形图”。
1环节一：从“就教育论教育”到“大职业教育主义” 20 min
1926年，黄炎培先生在《提出大职业教育主义征求同志意见》一文中写道：办职业教育“只从职业学校做工夫，不能发达职业教育”，必须“联络沟通教育界与职业界”。一句话概括：职业教育不能关起门来办，它必须长在产业土壤里。
- 职业教育要“社会化”：看产业去哪里，人就去哪里
- 办职教要“科学化”：用数据和调研代替拍脑袋
- 个人发展同理：你的专业是种子，区域产业是土壤
你觉得内蒙古哪个产业方向与你专业的结合机会最大？
侯静老师点拨
黄炎培先生说“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络”。今天我把这句话翻译给你们：不要只在宿舍里研究招聘软件，要研究你脚下的这片土地在长什么产业。
侯静老师讲稿 · 本环节约 20 分钟
同学们，第二学期第一课，我们先换一副“眼镜”。上个学期大家向内看，认识了自己；这个学期向外看，看产业、看区域。先讲一个一百年前的判断：1926年黄炎培先生提出“大职业教育主义”，他说办职业教育不能只盯着学校，要和社会经济打通。大家想一想，内蒙古这几年在做什么？算力枢纽、风电光伏、乳肉绒的数字化——这些都是“土壤”。你的专业是种子，种子再好，落错了土壤也长不成树。现在请大家看屏幕上的投票，30秒选一下：你觉得哪个产业和你的专业结合机会最大？【等待投票，报出比例】我看到选算力中心的同学不少，这个直觉值得表扬，下面我们就用数据来验证它。